نصوص عربية

The effect of brain based learning on achievement, retention, attitude and learning process

اثر التعلم المستند الى الدماغ على التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم و الاتجاه نحو عملية التعلم

سيراب توفكشي ، ميليك ديميرل

Procedia Social and Behavioral Sciences 1 (2009) 1782–1791

من خلال حصة منظمة تعلميا على اساس التعلم المعتمد على الدماغ هدف الباحث الى بيان اثرها على الانجاز و التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم و على عينة تجريبية و ضابطة و ذلك في مقرر جامعي و على طلاب جامعيون…الخ

—————————————————————————————

Effects of Brain-Based Learning Approach on Students’ Motivation and Attitudes Levels in Science Class

اثر مدخل التعلم المستند الى الدماغ على دافية الطلاب و مستوى الاتجاهات في حصص العلوم

اركان اكيوريك ، اوزليم افاكان

Mevlana International Journal of Education Vol. 3(1), pp. 104-119, 1 April, 2013

هدفت الدراسة الى اختبار مدخل التعلم المستند الى الدماغ على دافعية الطلبة و اتجاهاتهم نحو مادة العلوم و ذلك على عينة من طلاب الصف الثامن في وحدة الخلية و الوراثة و من خلال عينة تجريبية و ضابطة و من خلال الحصص و المنهاج …..الخ

———————————————————————-

The Effects of Brain-Based Learning on the Academic Achievement of Students with Different Learning Styles

اثر التعلم المستند الى الدماغ على التحصيل الاكاديمي للطلاب ذوي انماط التعلم المختلفة

بلال دومان

Educational Sciences: Theory & Practice 10 (4) • Autumn 2010 • 2077-2103

تم تطبيق الدراسة على عينة من طلبة الجامعة في كلية التربية حيث تم اختبار مقياس التحصيل و نمط التعلم …الخ

———————————————————————————————-

The Effect of Technology Supported Brain Based Learning on Students’ Academic Achievement, Retention Level and Metacognitive Awareness

دراسة اثر التعلم المستند الدماغ المدعوم بالتكنولوجيا التعليمية على التحصيل الاكاديمي للطلاب و الاحتفاظ بالتعلم و مستوى الادراك الفوق معرفي

سينيم اوكتاي ، ريسيب شاكير

Journal of TURKISH SCIENCE EDUCATION Volume 10, Issue 3, September 2013

من خلال حصص تعليمية و انشطة مستندة الدماغ في عسنة تجريبية و ضابطة هدفت الدراسة الى قياس مستوى التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم و الادراك الفوق معرفي لعينة من طلاب الصف الثامن…الخ

—————————————————————

EFFECTIVENESS OF BRAIN-BASED LEARNING THEORY AT SECONDARY LEVEL

فعالية التعليم المستند الى الدماغ في المرحلة الثانوية

عزيز الرحمان ، مقصود بخاري

INTERNATIONAL JOURNAL Of ACADEMIC RESEARCH Vol. 3. No. 4. July, 2011, I Part

هدفت الدراسة الى اختبار مقارن للقدرات الفطرية من المعالجة المتوازية و البحث عن المعنى و النمذجة و تصور انشاء الاجزاء و المجاميع و ذلك في موضوع الرياضيات و على طلاب في المرحلة الثانوية و بالاعتماد على 12 كتاب مقرر في الرياضيات ليتم منها اعطاء دروس بالاعتماد على مدخل التعلم بالدماغ ….الخ

———————————————————————–

THE EFFECT OF BRAIN-BASED LEARNING WITH TEACHER TRAINING IN DIVISION AND FRACTIONS IN FIFTH GRADE STUDENTS OF A PRIVATE SCHOOL

اثر استراتيجية التعلم المستند الى الدماغ المترافق مع تدريب المعلم في موضوع القسمة و الكسور على طلاب الصف الخامس في مدرسة خاصة

دوريس بيللو

رسالة دكتوارة – جامعة كابيلا – امريكا – 2007

مع تدريب المعلمين على استراتيجية التدريس المناسبة بحثت الرسالة اثر التعلم المستند الى الدماغ و بيان كيفية بناء الطلاب للتفكير بشكل رياضي حيث البحث عن الحلول لتعليمها و التغلب على معوقات التفكير الرياضي في موضوع القسمة و الكسور و من خلال حصص دراسية و مراجعات للمنهاج و كذلك مناقشات رياضية …الخ

————————————————————————–

The effectiveness of the brain based teaching approach in enhancing scientific understanding of Newtonian physics among form four students

دراسة فعالية مدخل التعليم المستند الى الدماغ في تعزيز الاستيعاب العلمي لقوانين نيوتن في الفيزياء بين اربعة طلاب

سالميزا صالح

International Journal of Environmental & Science Education Vol. 7, No. 1, January 2012, 107-122