Dialogue in the classroom: the ideal method for values education in multicultural contexts
الحوار في الصف : الطريقة الملائمة لتعليم القيم في سياقات التعدد الثقافي
كارمن الفاريز
Procedia – Social and Behavioral Sciences 132 ( 2014 ) 336 – 342
هدف الباحث و من خلال دراسة اثنية عرقية قام بها هدفت الى استكشاف مدى امكانية تدريس القيم من خلال سياق منهجي للمرحلة الاساسية حيث استخدم طريقة الحوار بين الاقران من اجل التبادل الثقافي و الترابط الاجتماعي بين مجموعة من الطلاب من خلفيات ثقافية و عرقية مختلفة …..الخ
—————————————————————–
Teachers’ Education in Socratic Dialogue: Some Effects on Teacher-Learner Interaction
تدريس المعلم في الحوار السقراطي : الاثار المترتبة على التفاعل بين المعلم و الطالب
دوبرافكا كينيزيك
The Modern Language journal, 97, 2, (2013)
من خلال دراسة اجرائية تجريبية هدفت الباحث الى تقديم كورس خاص يعتمد الحوار السقراطي كطريقة لتعزيز و صقل مهارات اكتساب تعلم اللغة الثانية لعينة من طلاب معلمين في المرحلة الجامعية و ذلك تعزيز التفاعل الحواري لهؤلاء الطلبة المعلمين اثناء الحديث والحوار مع طلاب ذوي اللغتين ….الخ
——————————————————————-
The teacher’s role in promoting collaborative dialogue in the classroom
دور المعلم في تعزيز الحوار التعاوني في الغرفة الصفية
مورين ويب
British Journal of Educational Psychology (2009), 79, 1–28
هدفت الدراسة الى بيان اثر الدور الذي يمكن ان يلعبه المعلم في تكوين الممجموعات التعاونية الصغيرة من الطلاب و تحفيز الحوار التشاركي المفيد بينهم و حل المشكلات و الاستفسارات بينهم و بين اقرانهم بطريقة حوارية تعاونية بينهم و طرح الافكار و مناقشتها بينهم ….الخ
————————————————————–
Classroom dialogue and the teacher’s professional role
الحوار الصفي و الدور المهني للمعلم
نيل ميرسر
education review – vol 21- no 1
يهدف الباحث الى بيان اهمية دور المعلم في تشجيع الطلاب الصغار على الحوار والمناقشة لاهمية ذلك في النمو الاجتماعي و التفاعلي للطفل داخل الصف المدرسي و ذلك لاعطاء الطالب فرصة التعبير و اخذ مكان و حضور اثناء النقاش و التفاعل مع الاخرين …..الخ
——————————————————————
Dialogue in the Classroom
الحوار في الصف المدرسي
كوردن ويلز ، ريبيكا اروز
THE JOURNAL OF THE LEARNING SCIENCES, 15(3), 379–428
تبحث الدراسة في اهمية انخراط الطلاب في الحوار الصفي و بدعم من المعلم و ذلك من خلال بحث اجرائي طويل الامد شارك فيه عدة معلمين حيث اتبعوا مدخل الاستفسار و الاستعلام و بحث مستوى الخطاب الذي يمثله المعلم في الصف و في خلق بيئة حوارية خصبة في الحصة …..الخ
———————————————————————
TEACHER DIALOGUE AND ITS RELATIONSHIP TO STUDENT ACHIEVEMENT
حوار المعلم وة علاقته بتحصيل و انجاز الطالب
هيذر مونتوغومري
رسالة دكتوارة – جامعة جنوب ولاية المسيسيبي – امريكا – 2013
تبحث الرسالة في في اذا توفر هناك عوامل او قوالب من الحوار و النقاش التي تتم مع صفوف من الرابع و الخامس مع المعلم لها علاقة بتحصيل الطلاب و بتركيز على تكرارية و كمية هذه الحوارات و اثرها على حصص الرياضيات و تعليم القراءة …..الخ
————————————————————————
THE TEACHER’S ROLE IN THE ESTABLISHMENT OF WHOLE-CLASS DIALOGUE IN A FIFTH-GRADE SCIENCE CLASSROOM USING ARGUMENT-BASED INQUIRY
دور المعلم في انشاء حوار صفي شامل في حصص العلوم للصف الخامس من خلال مدخل التحقيق المستند الى الحجة
ماثيو بينوس
رسالة دكتوارة – جامعة ايوا – امريكا – 2011
تهدف هذه الرسالة الى استكشاف انماط و اشكال الحوار التي نشأت اثناء تطبيق مدخل التحقيق المستند الى الاحجية في تدريس حصص العلوم للصف الخامس و عن نوعية و جودة الحوار و النقاش و اثره على تعلم الطلاب و كيفية تطوير اشكال الحوار من قبل المعلم لنقاش الافكار المنوعة …الخ
———————————————————
THE IMPACT OF DIALOGUE GROUP PARTICIPATION ON TEACHERS’ RELATIONAL PEDAGOGY AND CLIMATE IN THEIR CLASSROOMS
اثر مشاركة الحوار الجماعية على اسلوب المعلم التربوي و العلائقي و المناخ الصفي في الحصص الدراسية
جوسلين ريفيز
رسالة دكتوارة – جامعة سيمون فريزر – كندا – 2009
في هذه الرسالة عمد الباحث الى استكشاف كيف ان مشاركة المعلم في الحوار و النقاش الجماعي في الصف المدرسي تؤكد على نظرية الرعاية و التعلق في التربية ، تم دراسة تصورات الطلاب حول المناخ الصفي بعد جلسات الحوار الاسبوعية التي اعدها الباحث …..الخ
————————————————————————–
INQUIRY DIALOGUE IN THE KINDERGARTEN: A TEACHER ACTION RESEARCH STUDY
الحوار الاستقصائي في الروضة : دراسة بحثية اجرائية قائمة على المعلم
دانيال كينغ
رسالة دكتوارة – جامعة كابيلا – امريكا – 2005
دراسة بحثية قام بها معلم في روضة لاختبار اثر الحوار الاستفهامي لعدة صفوف من الروضة و من خلال استخدام ادب الاطفال و الصور والاسئلة و الحقائق و الاسئلة الاستفسارية و كيفية قيام المعلم بحث الطلاب على الاسئلة و التحاور و اثارة الاستفهامات ….الخ
—————————————————————————–
THE EFFECTS O F DIALOGUE BETWEEN A TEA CH ER AND STUDENTS ON THE REPRESENTATION OF PARTIAL OCCLUSION IN DRAWINGS BY CHINESE CHILDREN
اثار الحوار بين المعلم والطلاب على تمثيلات الاطباقات الجزئية في رسومات الاطفال الصينيين
تشيونغ ديانا فان
رسالة دكتوارة – جامعة بيسبورغ – امريكا – 1998
هدفت الرسالة الى بيان اثر استخدام الحوار اثناء قيام مجموعات من الصف الاول بالقيام بالرسم حيث تم تقسيمهم الى عدة مجموعات و تم اعطاء بعضهم اشارات حوارية و تفاعل لفظي معهم و الاخرين بدون لبيان اثر ذلك على العلاقات المكانية و التصورات ….الخ
