Augmented reality in the higher education: Students’ science concept learning and academic achievement in astronomy
الواقع المعزز في التعليم العالي : تعلم المفاهيم العلمية لدى الطلاب و التحصيل الاكاديمي في مادة الفلك
جونك ين ، تشيه تساي
Procedia – Social and Behavioral Sciences 103 ( 2013 ) 165 – 173
———————————————————–
Students’ perception of mobile augmented reality applications in learning computer organization
تصورات الطلاب لتطبيقات الواقع المعزز في تعلم تنظيم و هيكيلية الكمبيوتر
نازاتول مجيد و اخرون
Procedia – Social and Behavioral Sciences 176 ( 2015 ) 111 – 116
——————————————————
Utilising Mobile-Augmented Reality for Learning Human Anatomy
الاستفادة من الواقع المعزز خلال الموبايل من اجل تعلم تشريح الانسان
سيتي جمالي
Procedia – Social and Behavioral Sciences 197 ( 2015 ) 659 – 668
————————————————————-
Exploratory study on collaborative interaction through the use of Augmented Reality in science learning
دراسة استكشافية في التفاعل التعاوني من خلال الواقع المعزز في تعلم العلوم (موضوع في الكهرباء)
ونيسا ماتشا
Procedia Computer Science 25 ( 2013 ) 144 – 153
—————————————————————–
Integrating augmented reality technology to enhance children’s learning in marine education
دمج تكنولوجيا الواقع المعزز لتحسين تعلم الاطفال في مادة عن الحياة البحرية
سوجو لو ، ينغ ليو
Environmental Education Research – 2014
————————————————————
Development of an Augmented Reality Game to Teach Abstract Concepts in Food Chemistry
تطوير لعبة للواقع المعزز من اجل تعليم المفاهيم المجردة في مادة كيمياء الغذاء
فيليب جراندال
Journal of Food Science Education • Vol. 14, 2015
————————————————————-
An Augmented Reality-based Mobile Learning System to Improve Students’
Learning Achievements and Motivations in Natural Science Inquiry Activities
نظام تعليمي بالواقع المعزز مستند الى الموبايل من اجل تعزيز تعلم الطلاب و تحصيلهم و الدافعية في انشطة الاستقصاء في العلوم الطبيعية
توستي تشيانغ
Educational Technology & Society, 17 (4), 352–365 -2014
———————————————————————————-
Exploring the effect of materials designed with augmented reality on language learners’ vocabulary learning
استكشاف اثر مواد مصممة بالواقع المعزز على تعلم مفردات والكلمات لدى طلاب اللغات
اكريم سولاك
The Journal of Educators Online-JEO July 2015 , Vol 13 Number 2 50
—————————————————————
Does Augmented Reality Affect High School Students’ Learning Outcomes in Chemistry?
هل الواقع المعزز يؤثر على نتائج التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الكيمياء
جوناثان رينر
رسالة دكتوارة – جامعة جراند كانيون – الولايات المتحدة – 2014
—————————————————————-
The effect of Augmented Reality Technology on middle school students’ achievements and attitudes towards science education
دراسة اثر تكنولوجيا الواقع المعزز على التحصيل الاكاديمي و الاتجاه نحو العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة
ديلارا ساهين ، رابيا يلمز
Computers & Education (2020)
*************************************************
Enhancing Students’ Biology Learning by Using Augmented Reality as a Learning Supplement
تعزيز تعلم الاحياء لدى الطلاب من خلال تقنية الواقع المعزز كملحق تعلمي
كاثي وينغ و اخرون
Journal of Educational Computing Research – 2020
**********************************************************
The Effect of Augmented Reality based applications on achievement and attitude towards science course in distance education process
دراسة تاثير تطبيقات مستندة الى الواقع المعزز على التحصيل الاكاديمي والاتجاه نحو مادة العلوم اثناء علمية التعليم عن بعد
هاكان شيتين
Education and Information Technologies – 2021
***************************************************************
Augmented Reality Applications in Science Experiment Practices
تطبيقات تكنولوجيا الواقع المعزز في ممارسات تجارب العلوم
دوريا اونباسي و اخرون
Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience – 2021
************************************************
Using Augmented Reality and the Structure–Behavior–Function Model to Teach Lower Secondary School Students about the Human Circulatory System
استخدام تقنية الواقع المعزز و نموذج الوظيفية والسلوك والتركيب من اجل تدريس طلاب الثانوية موضوع الجهاز الدوري للإنسان
تانجا نيدوفيك و اخرون
Journal of Science Education and Technology (2020)
********************************************************
