نصوص عربية

Exploring South African high school teachers’ conceptions of the nature of scientific inquiry: a case study

استكشاف تصورات معلمي المرحلة الثانوية في جنوب افريقيا حول طبيعة الاستقصاء العلمي : دراسة حالة

واشنطن دودو

South African Journal of Education; 2014

——————————————————————————–

Teachers’ Knowledge Structures for Nature of Science and Scientific Inquiry: Conceptions and Classroom Practice

تراكيب المعرفة للمعلمين حول طبيعة العلم و الاستقصاء العلمي : التصورات و الممارسة الصفية

ستيفن بارتوس ، نورمان ليدر مان

JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING – (2014)

—————————————————————————–

Elementary Teachers’ Beliefs About, Perceived Competencies for, and Reported Use of Scientific Inquiry to Promote Student Learning About and for the Environment

معتقدات معلمي المرحلة المتوسطة و الكفايات المتصورة و الاستخدام للاستقصاء العلمي من اجل تعزيز تعلم الطلاب حول البيئة

كوري فوربيس ، مايكلا زينت

THE JOURNAL OF ENVIRONMENTAL EDUCATION,  , 2011

————————————————————————–

Using Science Teaching Case Narratives to Evaluate the Level of Acceptance of Scientific Inquiry Teaching in Preservice Elementary Teachers

استخدام طريقة تدريس السرد القصصي من اجل تقييم مستوى تقبل التدريس من خلال الاستقصاء العلمي لدى معلمي ما قبل الخدمة في المرحلة الاساسية

رون واغلر

J Sci Teacher Educ (2010)

————————————————————-

 Elementary Preservice Teachers’ Understandings about the Purposes of Scientific Inquiry

دراسة لمدى استيعاب معلمي ما قبل الخدمة حول الهدف من الاستقصاء العلمي

بيونغ كيم ، كينيث كينغ

The International Journal of Learning -, 2012

—————————————————————-

SCIENTIFIC INQUIRY IN AGRICULTURAL EDUCATION TEACHER PREPARATION: A LOOK AT TEACHER EDUCATORS’ PERCEPTIONS

الاستقصاء العلمي في اعداد معلمي التعليم الزراعي : نظرة الى تصورات اساتذة  المعلمين

دارلا فرينش ، مارك بالشويد

Journal of Agricultural Education – 2009

—————————————————

PRE-SERVICE ELEMENTARY TEACHERS’ UNDERSTANDING OF SCIENTIFIC INQUIRY AND ITS ROLE IN SCHOOL SCIENCE

مدى استيعاب معلمي ما قبل الخدمة للمرحلة الاساسية للاستقصاء العلمي و دوره في حصص العلوم المدرسية

اسرا ماكاروغلو

رسالة دكتوارة – جامعة ولاية بنسلفانيا – امريكا – 1999

——————————————————