Understanding Inservice Science Teachers’ Needs for Professional Development
تفهم احتياجات معلمي العلوم من اجل التطوير المهني
ميلان زهانغ ، جويسي باركر
J Sci Teacher Educ (2015) 26:471–496
استخدمت الدراسة اطار المحتوى المنهجي التربوي و ذلك لاختبار احتياجات معلمي العلوم من التنمية المهنية في مواضيع معينة في العلوم و طبقت الدراسة الى 118 معلما في امريكا اشتركوا في ورش مهنية تربوية …
—————————————————————–
Using a Professional Development Program for Enhancing Chilean Biology Teachers’ Understanding of Nature of Science (NOS) and Their Perceptions About Using History of Science to Teach NOS
استخدام برنامج التطوير المهني من اجل تعزيز استيعاب معلمي الاحياء في تشيلي لموضوع طبيعة العلم و تصوراتهم حول تاريخ العلوم لتدريس طبيعة العلم
جوسي بافيز ، كلاوديا فيرجارا
Sci & Educ (2016) 25:383–405
—————————————————————-
Beliefs about Teaching Science: The relationship between elementary teachers’ participation in professional development and student achievement
المعتقدات حول تعليم العلوم : العلاقة بين مشاركة معلمي المرحلة المتوسطة في التطوير المهني و تحصيل الطلاب
اندريو لومبي
International Journal of Science Education – 2012
تقوم الدراسة بتقييم كفاءة معلمي العلوم بعد مشاركتهم في برامج التنمية المهنية و دراسة علاقتها بنواتج التحصيل الاكاديمي للطلاب
————————————————————
The Impact of a Professional Development Programme on Primary Teachers’ Classroom Practice and Pupils’ Attitudes to Science
اثر برنامج التنمية المهنية على الممارسات التدريسية لمعلمي المرحلة الاساسية و على اتجاهات الطلاب نحو العلوم
كريغ سميث
Res Sci Educ (2015) 45:215–239
———————————————————-
Trends in Science Teacher Training: Experience in the United States and the Czech Republic
التوجهات في تدريب معلمي العلوم في كل من الولايات المتحدة و جمهورية التشيك
دانيوز نيزفالفو
THE INTERNATIONAL JOURNAL OF LEARNING, VOLUME 15, NUMBER 10, 2008
دراسة مقالية و نظرية تناقش التوجهات و تجارب اعداد المعلمين في دول مثل امريكا و اوروبا …
———————————————————
Laboratory Skills and Competencies for Secondary Science Teachers
مهارات المختبر و الكفايات التدريسية لدى معلمي العلوم للمرحلة الثانوية
جيرالد ساندرز
Eric – 1999
—————————————————–
Integrated Science Teachers’ Instructional Competencies: an empirical survey in Rivers State of Nigeria
الكفايات التدريسية لدى معلمي العلوم المتكاملة : دراسة مسحية تجريبية في ولاية ريفرز في نيجيريا
روسموند كرين ، ديلي اوغولو
Journal of Education for Teaching, 2003
————————————————————————-
The Impact of Problem-Based Learning Professional Development on Science Teachers’ Self-Efficacy and their Teaching Practices
اثر برنامج تطوير مهني مستند الى المشكلات على الكفاية الذاتية لمعلمي العلوم و على ممارساتهم التدريسية
تاي شين و اخرون
American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting April 30 – May 4, 2010.
——————————————————————————–
A Study of the Impact of Inquiry-Based Professional Development Experiences on the Beliefs of Intermediate Science Teachers about “Best Practices” for Classroom Teaching
دراسة اثر برنامج مهني مستند الى الاستقصاء على معتقدات معلمي العلوم المتوسطة حول الممارسات الفضلى في التدريس الصفي
جوسفينا ارسي ، جورج بودنر
International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology Volume 2, Number 2, April 2014,
———————————————————————-
How Do Pre-Service Science Teachers’ Views on Science, Scientists, and Science Teaching Change Over Time in a Science Teacher Training Program
دراسة حول كيف يتصور معلمي العلوم ما قبل الخدمة حول مواضيع ، العلم ، و العلماء و التغيير في تدريس العلوم مع الوقت في برنامج تدريب معلمي العلوم
سيدات اوكار
J Sci Educ Technol (2012) 21:255–266
تناقش الدراسة تصورات معلمي العلوم حول العلم و العلماء و تدريس العلوم و العلاقة بينهم و بين المقررات التعليمية التي درسوها في برامج اعداد معلمي العلوم على مدى السنوات السابقة للمرحلة الاساسية..
—————————————————————————-
