نصوص عربية

Changing Technological Pedagogical Content Knowledge – TPACK

through Course Experiences

تغيير المعرفة بالمحتوى التربوي  التكنولوجي –TPACK – من خلال تجربة المقررات التدريسية

ورقة عمل في مؤتمر

Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2009 , USA.

تهدف هذه الدراسة الى اختبار تغيير معتقدات المعلمين أثناء الخدمة عن التكنولوجيا والتدريس نتيجة مجموعة من المناهج الصيفية التكنولوجية، والتي يتم عقدها مباشرة على الانترنت ووجها لوجه في الصف.

—————————————————————

Determining Teachers’ TPACK through observations and self-report data

تحديد معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي للمعلمين – TPACK من خلال عمليات الاشراف والتقارير الذاتية

ورقة مؤتمر من

Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2011

تقوم الدراسة بصياغة تقارير تتعلق بالترتيبات الموجهة لتطوير معرفة المعلمين بالمحتوى التربوي التكنولوجي – TPACK ما قبل الخدمة لمرحلة التعليم االعام ، عن طريق توجيههم في تطوير واداء وتدريس الدروس التي تدمج التكنولوجيا لأول مرة في صفوفها..

—————————————————

TPACK Survey Development Study for Social Sciences Teachers and Teacher Candidates

دراسة في معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي من أجل معلمي ومعلمي ما قبل الخدمة في العلوم الاجتماعية

اوزكان اكمان ، كمال كوفين

من مجلة

International Journal of Research in Education and Science

2015

تهدف الدراسة الى تطوير مقياس من اجل تحليل معرفة المحتوى والمعرفة التربوية التكنولوجية –TPACK ، والتصورات المتعلقة بالكفاية الذاتية لمعلمي العلوم الاجتماعية ومعلمي ما قبل الخدمة في العلوم الاجتماعية في تركيا.

————————————————————

Synthesis of survey questions that accurately discriminate the elements of the TPACK framework

 

عملية صياغة اسئلة الاستبيان التي تميز عناصر إطار عمل معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي TPACK

سيتا جيكاران ، بيتر دو

Australian Educational Computing, 2015, 30 / 1

إن مجموع الادوات الصالحة للقياس المتعلقة بالاستبيانات أو المسوحات من أجل تقييم معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي –  TPACK لا تميز بشكل دقيق بين عناصر إطار عمل ال TPACK السبعة ، وبالذات في معرفة المحتوى التكنولوجي – TCK ، والمعرفة  التربوية التكنولوجية – TPK .

—————————————————————————————–

Putting technological, pedagogical, and content knowledge

(TPACK) in action: An integrated TPACK-design-(DBL) approach based learning

تفعيل معرفة المحتوى، والمحتوى التربوي، والمحتوى التكنولوجي – TPACK عمليا : وهو عبارة عن دمج منهج التعلم الذي يستند الى التصميم – DBL  مع ال TPACK

ايفريم باران ، ايرديم يوغون

Australasian Journal of Educational Technology, 2016

يهدف البحث الى تحليل القضايا المعاصرة في تدريب المعلم وفي التكنولوجيا، وفي اختبار الطرق، والانماط، والنظريات التي تتعلق بمعرفة المعلم عن التكنولوجيا الفعالة، والعمل على إنتاج المشاريع من أجل تعزيز ممارسة تدريب المعلم باستخدام التكنولوجيا في تركيا.

———————————————————-

A short Review of TPACK for Teacher Education

مراجعة  قصير لمعرفة علوم المحتوى المعرفي التكنولوجي التربوية  في تعليم وتدريب المعلمين

هوليا غور ، ايسين كراميتي

من مجلة

Educational Research and Reviews , Vol.10 , No.7, 2015.

الهدف :

تهدف هذه الدراسة الوصفية الى استكشاف الدراسات و الادب في موضوع  تكنولوجيا الاتصالات و المعلومات –ICT و معرفة المحتوى  المعرفي التربوي والتكنولوجي – TPACK من اجل تدريب المعلمين في تركيا.      748

————————————————————-

A TRAJETÓRIA DE DESENVOLVIMENTO DO PROFESSOR NA UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA EM UM CONTEXTO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

مسار التنمية المهنية المعلمين في استخدام التكنولوجيا في  حصص الرياضيات في سياق التعليم المستمر

لوسي الكانترا

رسالة دكتوارة – جامعة يونيفاتس – اسبانيا

يهدف البحث الى تشكيل الممارسة التدريسية، والتي لا تتضمن فقط حضور الجلسات ، ولكن أيضا في حضور الوقت اللازم لدمج المعرفة النظرية والممارسة العملية في الصف في هذه الدراسة الخاصة المرسومة المسار لمعلمين في استخدامهما للتكنولوجيا في الصف بالاضافة الى ال TPACK – معرفة المحتوى التربوي والتكنولوجي…….

—————————————————————-

Exploring the TPACK of Taiwanese secondary school science

teachers using a new contextualized TPACK model

اكتشاف معرفة المحتوى التربوي والتكنولوجي عند معلمي العلوم التايوانيين الذين يدرسون المرحلة الثانوية والذين يستخدمون نمط  سياق ال TPACK  الحديث

ساي جونغ جانغ ، مينغ فانغ تساي

من مجلة

Australasian Journal of Educational Technology, 2013, 29(4).

تهدف الدراسة الى الكشف عن ال TPACK عند معلمي العلوم في المرحلة الثانوية الذين يستخدمون نمط السياق الحديث في ال TPACK ، كذلك تم اختبار العلاقة بين ال TPACK  لمعلمي العلوم خلال الخدمة، وبين استخدامهم للادوات التكنولوجية . …

————————————————————————-

Chemistry Teacher Professional Development Using The Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) Framework

التنمية المهنية لمعلمي الكيمياء باستخدام إطار عمل معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي – TPACK

تيمشيغن انجيدا

AJCE, 2014, 4(3), Special Issue (Part II)

لذا فقد كان هناك جدل في منتصف عام 2000 على أن القاعدة المعرفية في التدريس في القرن 21 هي في  معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي – TPCK / TPACK ، ومثال ذلك أن ال TPACK هو ليس نمط في التنمية المهنية؛ ولكنه إطار عمل لمعرفة المعلم.

من أجل هذا قام هناك تطوير ومصادقة على تنمية المعلم  المعززة عن طريق نمط ال ICT والمعايير التابعة له، وانماط تدريب المعلم التي تستند على إطار عمل ال TPACK ، حيث قامت هذه الدراسة بتوضيح هذا النمط الحديث عن طريق عدد من الامثلة في مادة الكيمياء…

——————————————————–

 

SCAFFOLDING THE TPACK FRAMEWORK IN READING AND LANGUAGE ARTS : New literacies, new minds

تطبيق السقالات  التعليمية من خلال    TPACKفي القراءة واداب اللغة   : ثقافات جديدة و عقول جديدة

هيلر سيايرز ، ليزا هارفي ، تانيا واتسون

تهدف الدراسة الى تطبيق السقالات في القراءة واداب اللغة و التي تصل المدربين من المعلمين من خلال تدريبهم بشكل عملي على ال TPACK.

——————————————————————

Using CoRes to Develop the Pedagogical Content Knowledge (PCK) of Early Career Science and Technology Teachers

استخدام ال CoRe – تمثيلات المحتوى  في تطوير معرفة المحتوى والمحتوى التربوي  – PCK لمهنة العلوم والتكنولوجيا للمعلمين المبتدئين

جون ويليام ، جون لوكلي

لقد أثبت البحث أن بان أحد العوامل التي تمكن المعلمين القديرين هو مقدار معرفتهم الغنية بمعرفة المحتوى التكنولوجي – PCK ، وهو عبارة عن خليط خاص من معرفة المحتوى والمعرفة التربوية التي تنبنى مع مرور الوقت والخبرة، حيث كان البحث يهدف الى اختبار استخدام المعلمين المبتدئين لتمثيلات المحتوى – CoRe كأداة في التخطيط.

——————————————————————

Preservice Teachers’ Emerging TPACK in a Technology-Rich Methods Class

دمج معلمي ما قبل الخدمة لـ TPACK  في طرق تدريسية صفية مدعمة بالتكنولوجيا

اسلي كوكا ، مايكل ميغر ، مايكل ادوارد

The Mathematics Educato   , Vol. 19.No.2, 10-20 / 2010

تهدف الدراسة الى قياس مقدار تطبيق المعلمين ما قبل الخدمة للتكنولوجيا ودمجها في الTPACK – وهي المعرفة التربوية التكنولوجية من أجل تحويل المعلمين من متدربين في التكنولوجيا الى معلمين لها في الصف في مادة الرياضيات في الغرب الاوسط في  الولايات المتحدة.

——————————————————

Pre-service Teachers’ Perceptions on Development of Their IMD

Competencies through TPACK-based Activities

 

Hatice Sancar Tokmak1*, Tugba Yanpar Yelken2 and Gamze Yavuz Konokman

تصورات المعلمين ما قبل الخدمة بتنمية كفاياتهم في تصميم مواد التعليم – IMD من خلال النشاطات المستندة الى – TPACK

هاتيس توكماكل م توغبا يلكن

Educational Technology & Society, 16 (2), 243–256 – 2013

تختبر الدراسة الحالية التنمية المتصورة لمعلمي ما قبل الخدمة في كفايات ( تصميم المادة التدريسية – IMD ) (Design (Instructional Material من خلال كورس التكنولوجيا التدريسي وتصميم المادة، والتي ترتكز على المعرفة في المحتوى، والمعرفة التربوية والتكنولوجية، أي تستند على إطار عمل ال  –  في  TPACK في تركيا.

—————————————————————–

Preservice Science Teachers’ Perceptions of Their TPACK Development after Creating

Digital Stories

Hatice Sancar-Tokmak , Hikmet Surmeli ,

Sinan Ozgelen

تصورات معلمو العلوم ما قبل الخدمة في تنمية ال ( -TPACK معرفة المحتوى، والمعرفة التربوية والتكنولوجية ) لديهم بعد قيامهم بإنشاء قصص رقمية

من مجلة

International Journal of Environmental & Science Education – 2014

تهدف هذه الدراسة الى اختبار تنمية تصورات معلمي العلوم ما قبل الخدمة عن معرفة المحتوى التربوي والتكنولوجي – TPACK بعد عملهم على إنشاء قصص رقمية تستند إلى مواضيع العلوم المأخوذة من المنهاج الوطني في تركيا…

—————————————————————–

Preservice Teachers’ TPACK: Using Technology to Support Inquiry Instruction

خبرة ال TPACK لدي معلمي ما قبل الخدمة : استخدام التكنولوجيا في تعزيز دراسة الاستقصاء

جينيفر ماينغ ، بريدج مولفي ، لارا سميتانا

J Sci Educ Technol (2013) 22:838–857

تهدف الدراسة الى تقديم أوصاف مفصلة في دراسة الاستقصاء المعزز بالتكنولوجيا التي يتمتع بها معلمو ما قبل الخدمة في المرحلة الثانوية في تدريس العلوم، ومقدار تطور ال TPACK  لديهم في الولايات المتحدة.

———————————————————–

 

Demographic Factors, TPACK Constructs, and Teachers’ Perceptions of Constructivist-Oriented TPACK

 

العوامل الديمغرافية، تراكيب  ال TPACK وتصورات المعلمين في ال TPACK الموجه بشكل بنائي

تقوم هذه الدراسة باختبار تصورات المعلمين بالمعرفة بالمحتوى، والمعرفة التكنولوجية التربوية الموجهة او المستندة الى البنائية في سنغافورة.     1

———————————————————————-

Science Teachers’ Proficiency Levels and Patterns of TPACK

in a Practical Context

مستويات كفاية معلمي العلوم وانماط المعرفة بالمحتوى، والمعرفة التربوية التكنولوجية  TPACK في السياق العملي

يايفين ويه ، تزوتشيانغ لين ، ينغ هسو و اخرون

Journal of Science Education and Technology February, Volume 24, Issue 1, pp 78–90

تهدف الدراسة الى إزاحة الستار عن التنمية المعرفية ذات الابعاد المتعددة والمطولة التي يمتلكها المعلمون في ممارسات ال TPACK – معرفة المحتوى، والمعرفة التكنولوجية والتربوية – وعلاقتها بدمج (تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات)ICT  في التدريس في تايوان .