نصوص عربية

Examining Critical Thinking and Language Use through the Use of WebQuests in an EFL Reading Class

 اختبار التفكير الناقد و استخدام اللغة من خلال استخدام الويب كويست في حصة قراءة لمادة اللغة الانجليزية كلغة أجنبية (EFL)  – ننثيكا بوثيكانون – رسالة دكتوراة – جامعة انديانا – 2009

وضّحت عدّة دراسات محاسن الويب كويست كأداة متاحة لتعزيز مهارات التفكير الناقد في سياقات اللغة الاولى الام .و حتى الآن،فإن البحث عن استخدام الويب كويست في حصص اللغة الانجليزية كلغة أجنبية كنشاط يحفّز مهارات التفكير الناقد و تعلّم اللغة هو نادر جداً…….الخ

—————————————————————————————–

Strategies for Adapting WebQuests for Students With Learning Disabilities – ASHLEY A. SKYLAR and Others

إستراتيجيات إعتماد أسلوب “الرحلات المعرفية عبر الإنترنت ” / ويب كويست – للطلبة اللذين يعانون من صعوبات التعلُم . آشلي أ سكايلار ؛ كايل هيغنس ؛ و راندول بوون .

 INTERVENTION IN SCHOOL AND CLINIC – VOL. 43, NO. 1, SEPTEMBER 2007 – (PP. 20–28)

إن الرحلات المعرفية آخذة في إكتساب شهرتها , نظراً لقيام المعلمين بدراسة عملية إستخدام الإنترنت في النشاطات التعليمية الموجّهة , و يشتمل ما يُعرف لدينا بالرحلات المعرفية المستندة للإنترنت , على قيام الطلبة بالعمل على مهمة / واجب ما , مُقسم إلى خطوات محددة و واضحة , و غالبا ما يعمل الطلبة ضمن مجموعات من أجل إجراء البحوث بشكل فاعل , معتمدين بذلك على روح العمل الجماعي ضمن الفرق و المجموعات . تُشير هذه المقالة من جانبها إلى مجموعة متنوعة من الأساليب التي من الممكن إستخدامها لإعتماد أسلوب الرحلات المعرفية في التعليم للطلبة اللذين يعانون من صعوبات التعلم , وتشتمل الإستراتيجيات العديدة و المتنوعة على نماذج المنظمات المتقدمة , منظمات الرسوم البيانية / المخططات الرسومية  , أدلّة دراسة النص التشعبي , المسودات , تعريفات المصطلحات و المفردات , القوائم المُفصّلة للمواقع الإلكترونية , و كذلك نماذج تجميع المعلومات و البيانات …………………..الخ .

————————————————————————————–

WebQuest Learning as Perceived by Higher-Education Learners

التعلم عبر ( الويب كويست ) من وجهة نظر طلبة التعليم العالي . روبرت زهينغ ؛ براد ستكي , ماك مك آلاك , مايك منشانا , و سو ستودارت .

TechTrends – Vol.49 – No.4

“ليس هنالك سوى القليل حول كيفية تصور الطلبة و الدارسين بالعموم لمنهجيات الويب كويست بوصفها أداة تعليمية و تدريسية ” .

إكتسبت منهجية  الويب كويست بوصفها إستراتيجية تعليم معتمدة على طرح التساؤلات ضمن بيئة التعليم الالكتروني , إهتماما كبيرا من قبل المتعلمين , وقد تم العمل على دمجها إلى حد بعيد في المناهج الدراسية المخصصة لمرحلة رياض الاطفال و حتى الصف الثاني عشر , وكذلك في قطاع التعليم العالي . ( دوت دونر , ويلمر , ستيفنز , و هارتمان 2000 ؛ جوزيف ,2000 ؛ بوهان و ماثيسون , 1998 ) . كما أنها تُعتبر طريقة فعالة لتنظيم موارد الإنترنت التي بحاجة…………………..الخ

———————————————————————————————–

Five Rules for Writing a Great WebQuest by Bernie Dodge

القواعد الخمسة لكتابة ويب كويست  تعليمية متقنة السرد . بيرني دودج .

2001, International Society for Technology in Education

إن الأمر الوحيد الذي يميز ما بين الويب كويست الجيدة عن الويب كويست الغاية في الروعة و الجودة , هو نوعية و جودة المواقع الإلكترونية التي تستخدمها مثل هذه الرحلات في التعليم . أما ما يجعل الموقع الإلكتروني موقعا مميزا فهو أمر متغير , مقترن بإختلاف الفئة العمرية للمتعلم  , موضوع الويب كويست , التعليم المحدد الذي ترغب بايصاله للمتعلمين , وبالعموم ستحتاج كقائم على كتابة وانشاء الويب كويست الى ايجاد مواقع مقروءة و مثيرة لاهتمام الطلبة و بذات……………الخ

—————————————————————————–

Using webquests for oral communication in English as a foreign language for Tourism Studies — Jesús García Laborda

إستخدام الويب كويست للتواصل الشفوي في اللغة الانجليزية كلغة ثانية , في مجال الدراسات السياحية

جيسس غارشيا لابوردا . قسم اللغويات التطبيقية , جامعة فالنسيا متعددة التقنيات في غانديا .

Educational Technology & Society, 12 (1), 258–270.

تلتف الجدالات و الحوارات طويلة الأمد و المتعلقة بتعلم اللغة الام و الاجنبية كذلك , حول إستخدام الحواسيب من أجل تعزيز أساليب التواصل المهني و الإجتماعي الحقيقية . و تعتبر طريقة الويب كويست طريقة واسعة الإنتشار , من شأنها إستخدام الموارد الإلكترونية بهدف البحث في مجموعة متنوعة من المواضيع , وكما فأنها قد تؤثر بشكل كبير بالظروف الضرورية التوافرمن أجل تطوير أطر التواصل بشكليه الشفوي  والكتابي , وذلك في حال إستخدامها بشكل مناسب . تُعتبر طريقة الويب كويست في التعليم نشاط ……..الخ

—————————————————————

استخدام الويبكويست  لتعليم المحتوى:مقارنة استراتيجيات التعليم. – ستركلاند ،جي(2005)

Strickland, J (2005).Using webquests to teach content: Comparing instructional strategies. Janet Strickland

State University of west Georgia

Contemporary Issue in Technology and Teacher Education, (2), 138-148.

جانيت ستريكلاند –  جامعة غرب ولاية جورجيا

ملخص

كان الهدف من هذه الدراسة مقارنة استخدام الويب كويست مع التعليم التقليدي.تختبر الدارسة بالتحديد نتائج اختبار نهاية الوحدة لطلبة أتموا ويب كويست حول ثورة تكساس و أكمل هؤلاء الطلبة نشاط نقاشي على النت.تم تطبيق  كلا النشاطين التعليميين كتقوية إضافية لختم الوحدة.أشارت النتائج إلى أن المجموعة الضابطة ،أو أولئك الطلبة الذي………………الخ

——————————————————————-

استخدام الويب كويست لدعم التعلم باستخدام التكنولوجيا في التعليم العالي

Using Webquest to support Learning with Technology in Higher Education

أحمد حسنين

Ahmed Hassanien

Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education 5(1),41-49.

“الويب كويست “كما عرّفه دودج (1995)هو نشاط مبني على الاستعلام يساعد الطلبة في التعلم من خلال

التجمّع،و تحليل و تقويم المعلومات من مواقع الانترنت التي سماها المعلم.تناقش هذه الورقة ويب كويست تمهيدي يهدف لتعليم و تدعيم تعلّم الطلبة من خلال التكنولوجيا. تطوّر الورقة تسلسل منطقي للممارسات التعليمية التي تشمل ويب كويست كهذا و تأطّر منحى………….الخ

——————————————————- ————————————-

Carvalho, Ana Amélia A. (org.) (2006). Actas do Encontro sobre WebQuest. Braga: CIEd

الويب كويست:الماضي،الحاضر و المستقبل

WebQuuests:Past,Present and Future

أستاد دكتور بيرني دودج

Bernie Dodge,Ph.D.

جامعة ولاية سان دييجو،سان دييجو،كاليفورنيا،الولايات المتحدة الأمريكية

San diego State University,San Diego,California,USA

تبدو سنة 1995 أنّها كقرن مضى.كانت الويب كويست لا يزال جديد و غير معروف لمعظم الناس.بدأت الجامعات بوضع مواد دراسية على الشبكة العنكبوتية،لكن معظم المدارس من الروضة و حتى الثانوية لم تزل بعيدة عن صنع استخدام موضوعي للشبكة العنكبوتية للتعليم و التعلّم ، تربوياً،لقد كانت استخدامات الشبكة العنكبوتية بدائية في كل المستويات.كان غالبية المعلمين…………….الخ

——————————————————————————————

Developing Higher-Order Thinking Skills through WebQuests

تطوير مهارات تفكير عليا من خلال الويب كويست

Drew Polly and Leigh Ausband

درو بولي و ليا أوزباند

Journal of Computing in Teacher Education

Volume 26/ Number 1 Fall 2009

في هذا الدراسة،اشترك 32معلماً في مشروع تنمية مهنية مدته سنة مرتبط بدمج التكنولوجيا حيث صمموا و طبقوا فيه الويب كويست.تصف هذه الورقة المدى الذي وصلت إليه مهارات التفكير العليا (HOTS)و مستويات تطبيق التكنولوجيا (LOTI) التي حصلت في الويب كويست …………..الخ

——————————————————————————————-

International Journal of Mathematical Education in Science and Technology,Vol .39,No .6,15 September 2008,793-802

المجلة الدولية لتعليم الرياضيات في العلوم و التكنولوجيا ،المجلد39،العدد السادس،15 أيلول 2008،صفحة 793-802

The effects of designing Webquests on the motivation of pre-service elementary school teachers

آثار تصميم الويب كويست على دافعية معلمي المدارس الابتدائية في فترة ما قبل الخدمة

Erdogan Halat

أردوعان هالات

Department of Secondary Science and Mathematics, Afyon Kocatepe University, Afyonk ar ahisar, Turkey

قسم العلوم و الرياضيات الثانوية،جامعة أفيون كوكاتيب،أفيونك أر أهيسار،تركيا

International Journal of Mathematical Education in

Science and Technology, Vol. 39, No. 6, 15 September 2008, 793–802

كان الهدف من هذه الدراسة استكشاف آثار التطبيقات القائمة على الويبكويست على دافعية معلمي المدارس الابتدائية ما قبل الخدمة في الرياضيات.كان هناك ما مجموعه 202 من معلمي مدرسة ابتدائية ما قبل الخدمة،125 في المجموعة التجريبية و 77 في المجموعة الضابطة.استخدم الباحث استبانة على نمط ليكرت تتكون من 34 جملة سلبية و إيجابية.تم تصميم هذه الاستبانة لتقويم المقدار الظرفي لدافعية المعلمين ما قبل الخدمة…………..الخ

—————————————————————————————————–

What WebQuests Are (Really) – By Tom March

ما هو الويب كويست ( الفعلي / الحقيقي )

توم مارتش

تستخدم الويب كويست جيدة التصميم الإنترنت بكافة تطبيقاته و عملية التعلم المستندة للسقالات التربوية / الدعائم التعليمية ( الأدوات التعليمية المُساندة ) , لتحويل النظريات المستندة الى البحوث إلى ممارسات متمركزة حول التعلم الموثوق و الجدير بالثقة …………الخ

http://bestwebquests.com/what_webquests_are.asp (2 of 7)10/23/2005 4:28:58 AM

———————————————————————

Web-Based Learning: How Task Scaffolding and Web Site Design Support Knowledge Acquisition

التعلّم القائم على الانترنت:كيف تدعم  مهمة السقالة التعليمية و تصميم الموقع الإلكتروني على اكتساب المعرفة

S.Kim MacGregor and Yiping Lou,

Louisiana State University

أس.كيم مكجريجور و يبينج لو،جامعة ولاية لويزيانا

Journal of Research on Technology – 2006

الملخّص

يمثّل استخدام الويب كويست للتعلّم المبني على الاستكشاف استخدام عالي المستوى للتكنولوجيا التي تتطلّب من الطلبة ممارسة السعي إلى المعلومات،و التحليل،و استراتيجيات التركيب.تم تصميم هذا البحث للحصول على فهم ألإفضل لكيفية تقوية الفعالية التربوية للويب كويست و كيف يتفاعل الطلبة مع السمات المتعددة الملازمة للمواقع الإلكترونية المعلوماتية…………………الخ

————————————————————————

Chinwe H.Ikpeze , Fenice B.Boyd

شنوي إتش. إكبيزي  فينيس بي.بويد

Web-Based inquiry learning: Facilitating thoughtful literacy with WebQuests

التعلّم الاستكشافي المبني على الانترنت:تيسير التعلّم الفكري باستخدام الويب كويستس

The Reading Teacher Vol. 60, No. 7 April 2007

تسمح الويب كويستس للطلبة بالتفكير بشكل ناقد حول قضية ما و استخدام عدة مهارات لتطوير و الدفاع عن رأي ما . نظرت ديان إلى الأعلى،وضعت قلمها في فمها و فكرت حول السؤال لبضع ثوان،و بعدها نظرت إليّ.”حسناً…سأشجّع السكان في مدينتي ،لتقليص،و إعادة استخدام،و تدوير النفايات.أستطيع غالباً القيام بحملة لتعليم السكان حول أخطار تلويث البيئة.اعتقد… سأعمل على تلقي الشركات و الأفراد عقوبات على التلوث البيئي و سوف أشجع ……………..الخ

——————————————————————————–