نصوص عربية

It’s Who You Know and What You Know: The Process of Creating Partnerships between Schools and Communities

إنّا من تعرف و ماذا تعرف:عملية إيجاد الشراكة بين المدارس و المجتمعات

Catherine Hands

كاثرين هاندز

School Community Journal, v15 n2 p63-84 , Fall-Win 2005

بناء على بحث نوعي،تهدف هذه المقالة إلى توضيح عملية خلق و إيجاد شراكات مجتمعية- مدرسية.تم اختيار مدرستين ثانويتين فيهما عدد هائل من الشراكات داخل مجلس مدرسي جنوب أنتاريو يتصف بالتنوع الاقتصادي و الثقافي.بناء على التحليلات الداخلية و العابرة للحالية للوثائق،و الملاحضات،و 25 مقابلة شبه تركيبية مع مديري مدرسة،و مدير مكتب واحد،و ثمانية معلمين و تسعة عشر شريك مجتمعي،تتم مناقشة عملية إيجاد الشراكات  من وجهات نظر تعليمية و تربوية…….الخ

—————————————————————————————————————–

PEABody Journal of Education, 81(2), 81-120

مجلة بيبودي للتعليم،المجلد  81(العدد الثاني)،الصفحات  84 -120

Prospects for Change: Preparing Educators for School, Family, and Community Partnerships

آفاق للتغيير:تحضير المعلمين للشراكات مع المدرسة و العائلة و المجتمع

Joyce L.Epstein and Mavis G.Sanders

John Hopkins University

Center on School, Family, and Community Partnerships

جويس أل.إسبتين و مافيس جي.ساندرز

جامعة جون هوبكنز

مركز حول الشراكة المدرسية و العائلة و المجتمعية

تستكشف هذه الدراسة تحضير المعلمين المستقبليين و الإداريين لتطبيق الشراكة مع المدرسة و العائلة و المجتمع.بناء على عينة من 161مدرسة و كلية و قسم تعليمي(SCDE)في الولايات المتحدة،اختبر المسح ليس فقط الكورسات و المحتوى المقدم حالياً للمعلمين المرتقبين،لكن أيضاً وجهات نظر القادة و إسقاطاتهم للمستقبل. وسّعت النتائح الدراسات السابقة عن طريق تحديد عوامل بنائية،و تنظيمية،و توجهية مرتبطة مع الاختلافات في تغطية الأقسام التربوية SCDE لمواضيع الشراكة،و الجاهزية للخريجين لتطبيق نشاطات مشاركة العائلة و المجتمع،و آفاق التغيير.بشكل خاص،يعتقد قادة الأقسام التربوية SCDE أنّ مهارات الشراكة كانت ضرورية،و مطلوبة من قبل مؤسسات الاعتماد،و مفضلة من قبل القطاعات……….الخ

——————————————————————————————————————

A Case for Expanded School-Community Partnerships in Support of Positive Youth Development

حالة لشراكة المجتمع و المدرسة الموسعة في دعم تنمية الشباب الإيجابية

Dawn Anderson-Butcher, E.Gwyn Stetler, and Theresa Midle

داون أندرسون- بتشر،إي جوين ستيتلر،و ثريسا ميدل

Children & Schools VOLUME 18, NUMBER 3  JULY 2006

تناقش هذه المقالة نتائج دراستنين تستكشفان وضع الشراكة بين المدارس و مؤسسات المجتمع.في الدراسة الأولى،سجل تسعون معلم و إداري و كادر خدمة الدعم أنّ النوع الأكثر شيوعاً من الشراكة تضمن مؤسسات تطوير الشباب،و مزودي الصحة العقلية،و الأهالي و المقيمين،و قطاع عدالة الأحداث……الخ

————————————————————————————————————–

A Ministry of Education, industry and Community Partnership Strategy

وزارة للتربية و التعليم،استراتيجية شراكة الصناعة و المجتمع

Alison Sutherland

Special Education Advisor, Group Special Eucation, Upper Hutt/Wairarapa

أليسون سذرلاند

مستشارة التربية الخاصة،و مجموعة التربية الخاصة،أبرهت،وايرارابا

KAIRARANGA – VOLUME 6, ISSUE 1 : 2005

ملخص

إن شراكة تربوية و صناعية و مجتمعية يمكن أن توفر تدخل فعّال للطلبة في عمر المدرسة الثانوية الذين نفروا من نظام التعليم و يظهرون سلوكيات إشكالية صعبة. تحدد هذه المقالة شراكة وزارة للتربية\ التربية الخاصة(MOE/SE)،و الصناعة و المجتمع  التي تعالج الاهتمامات بإيجاد طلبة خارج مجتمع المدرسة خلال اليوم المدرسي.توفر دراسات الحالة مثالين للشراكة التعاونية في الفعل……الخ