The effects of constructive learning method on students’ academic achievement, retention of knowledge, gender and attitudes towards science course in “matter of structure and characteristics” unit
اثر طريقة التعلم البنائي على التحصيل الاكاديمي للطلاب ، والاحتفاظ بالمعرفة ، والجنس و الاتجاهات نحو مقرر العلوم في وحدة خصائص المادة
يردغول بوغار
Procedia – Social and Behavioral Sciences 46 ( 2012 ) 1766 – 1770
————————————————–
The Effect of 7E Learning Model on Academic Achievements and Retention of 6th Grade Science and Technology Course Students in the Unit “Electricity in Our Life”
اثر نموذج التعلم السباعي (دورة التعلم ) على التحصيل الاكاديمي و الاحتفاط بالتعلم في مقرر العلوم والتكنولوجيا للصف السادس في وحدة الكهرباء في حياتنا
فاتيح غوربوز
Journal of Turkish Science Education Volume 10, Issue 3, 2013
———————————————————
Understanding Electrochemistry Concepts using the Predict-Observe- Explain Strategy
استيعاب المفاهيم الكهروكيميائية باستخدام استراتيجية – تنبأ ،لاحظ ، اشرح –
سيفلاي كرمستفوكلا
Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2015, 11(5), 923-936
—————————————————
An Analysis of the Effect of Problem Based Learning Model on the 10th Grade Students’ Achievement, Attitude and Motivation in the Unit of “Mixtures”
تحليل اثر نموذج التعلم المستند المشكلات في تحصيل طلاب الصف العاشر و اتجاهاتهم و الدافعية لديهم في وحدة المخاليط (كيمياء)
ميسوت كوسديمير
Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education Vol. 7, Issue 2, December 2013, pp. 195-224.
——————————————————————–
Problem Based Learning In Acids And Bases: Learning Achievements And Students’ Beliefs
التعلم المستند الى المشكلات في وحدة الحوامض والقواعد : تحصيل التعلم و معتقدات الطلاب
ليمان تارهان
Journal of Baltic Science Education, Vol. 12, No. 5, 2013
——————————————————————-
The Effects of Problem-Based Active Learning in Science Education on Students’ Academic Achievement, Attitude and Concept Learning
اثر التعلم النشط المستند الى حل المشكلات في تدريس العلوم على التحصيل الاكاديمي للطلاب والاتجاهات و تعلم المفاهيم
اورهان اكينوغلو و اخرون
Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2007, 3(1), 71-81
—————————————————–
Effect of Learning Cycle Approach-based Science Teaching on Academic Achievement, Attitude, Motivation and Retention
اثر مدخل دوائر التعلم المستند الى تدريس العلوم على التحصيل الاكاديمي و الاتجاهات و الدافعية و الاحتفاظ بالتعلم
كوخان يونيك
Universal Journal of Educational Research 4(5): 1223-1230, 2016
——————————————————
The Impact of Constructivist Approach on Students’ Academic Achievement and Retention of Knowledge
اثر المدخل البنائي على التحصيل الاكاديمي و الاحتفاظ بالتعلم المعرفي لدى الطلاب
مصطفى ساريكايا
Elementary Education Online, 9(1), 413–423, 2010.
—————————————————————
The effect of teaching animal physiology through “V-Diagrams” on students’ success and retention level
اثر تدريس فسيولوجيا الحيوان من خلال خرائط الشكل V على مستوى نجاح الطلاب و الاحتفاظ بالتعلم
ايشكول ايفرين
Procedia Social and Behavioral Sciences 2 (2010) 4285–4292
*****************************************************
Improving the acquisition and retention of science material by fifth grade students through the use of imagery interventions
تحسين اكتساب المادة العلمية و الاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الخامس من خلال تدخلات صورية
ميريسا كوهين
Instr Sci (2012) 40:925–955
————————————————
Improving Secondary School Students’ Achievement and Retention in Biology Through Video-based Multimedia Instruction
تعزيز التحصيل الاكاديمي و الاحتفاظ بالتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الاحياء من خلال التدريس من خلال الفيديو المستند الى الوسائط المتعددة
اموسا كمباري
InSight: A Journal of Scholarly Teaching – Volume 9 ● 2014
——————————————————
The effects of 3D computer simulation on biology students’ achievement and memory retention
دراسة اثر برنامج محاكاة حاسوبي ثلاثي الابعاد على التحصيل الاكاديمي والاحتفاظ بالتعلم لدى طلاب مادة الاحياء
تفسوريا ايلانغوفان
Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, Volume 15, Issue 2, Article 10, p.1 (Dec., 2014)
—————————————————-
The Effects of Project-Based Learning on Students’ Academic Achievement, Attitude, and Retention of Knowledge: The Subject of “Electricity in Our Lives
اثر التعلم المستند الى المشروع على التحصيل الاكاديمي و الاتجاه نحو المادة و الاحتفاظ بالمعرفة في موضوع الكهرباء في حياتنا
سيدي كرشالي
School Science and Mathematics – Volume 114 (5) – 2014
————————————————————–
The Impact of Constructivist Approach on Students’ Academic Achievement and Retention of Knowledge
اثر المدخل البنائي على التحصيل الاكاديمي و الاحتفاظ بالتعلم المعرفي لدى الطلاب
مصطفى ساريكايا
Elementary Education Online, 9(1), 413–423, 2010.
————————————
The effect of teaching animal physiology through “V-Diagrams” on students’ success and retention level
اثر تدريس فسيولوجيا الحيوان من خلال خرائط الشكل V (بنائية)على مستوى نجاح الطلاب و الاحتفاظ بالتعلم
ايشكول ايفرين
Procedia Social and Behavioral Sciences 2 (2010) 4285–4292
———————————————-
Effects of 5E learning cycle on students’ achievement in biology and chemistry
اثر دائرة التعلم الخماسية على تحصيل الطلاب في الاحياء و الكيمياء
باتريك اجاجا ، اوشوكو ايرافوكي
Cypriot Journal of Educational Sciences Volume 7, Issue 3 (2012) 244-262
تم تطبيق الدراسة على ست مدارس للمرحلة الاعدادية في نيجيريا …..
——————————————————————–
Effects of 5E Learning Cycle on Students’ Human Circulatory System Achievementh
اثر دوائر التعلم الخماسية على تحصيل الطلاب في الجهاز الدوري لجسم الانسان
ازليم سادي
Journal of Applied Biological Sciences 4 (3): 63-67, 2010
تم تطبيق الدراسة على طلاب الصف الاول الثانوي في تركيا
——————————————————————————————–
THE EFFECT OF 5E LEARNING CYCLE ON MENTAL ABILITY OF ELEMENTARY STUDENTS
اثر دوائر التعلم الخماسية على القدرات العقلية لطلاب المرحلة الاعدادية
ابراهيم بيلكين ، هميارا كوشكن
Journal of Baltic Science Education, Vol. 12, No. 5, 2013
ناقش الباحث اثر دوائر التعلم و الخرائط العقلية على طلاب الثف الرابع في موضوع المادة في العلوم
———————————————————–
EFFECTIVENESS OF 5E LEARNING CYCLE INSTRUCTION ON STUDENTS’ ACHEVEMENT IN CELL CONCEPT AND SCIENTIFIC EPISTEMOLOGICAL BELIEFS
فاعلية دوائر التعلم على تحصيل الطلاب في مفهوم الخلية و على معتقداتهم المعرفية العلمية
ديفريم كاينار
H.U. Joumal of Education) 37: 96-105 [2009]
——————————————————————————————-
CELL INQUIRY: A 5E LEARNING CYCLE LESSON
الاستعلام عن الخلية : درس من خلال دوائر التعلم
ميليندا ويلدر ، فيليس شوتلوورث
SCIENCE ACTIVITIES Vol. 41, No. 4
—————————————————————————-
THE EFFECTS OF THE 5E LEARNING CYCLE MODEL ON STUDENTS’ UNDERSTANDING OF FORCE AND MOTION CONCEPTS
اثر نموذج دوائر التعلم على فهم الطلاب لمفاهيم القوة و الحركة
ميغان كامبل
رسالة ماجستير – جامعة وسط ولاية فلوريدا – امريكا – 2006
——————————————————————-
TH EFFECTS OF TRADITIONAL LEARNING AND A LEARNING CYCLE INQUIRY LEARNING STRATEGY ON STUDENTS’ SCIENCE A CHIEVEMENT AND ATTITUDES TOW ARD ELEMENTARY SCIENCE
اثر التعلم التقليدي و استراتيجية التعلم الاستقصائية بدوائر التعلم على تحصيل الطلاب بالعلوم و اتجاهاتهم نحو العلوم في المرحلة الاعدادية
علي ابراهيم
رسالة دكتوارة – جامعة اوهايو – امريكا – 2004
—————————————————————-
ANALYSIS OF THE EFFECT OF STUDENT COGNIZANCE OF THE LEARNING CYCLE IN GENERAL CHEMISTRY
تحليل اثر ادراك الطلاب لدوائر التعلم في مادة الكيمياء العامة
ماثيو كزابلو
رسالة دكتوارة – جامعة اوكلاهوما – امريكا – 2012
