نصوص عربية

Effects of Classroom Animal-Assisted Activities on Social Functioning in Children with Autism Spectrum Disorder
آثار استخدام الحيوانات في الأنشطة الصفية على الاداء الاجتماعي لدى الأطفال الذين يُعانون من اضطرابات طيف التوحد
بقلم: مارجريوت إ أوهير، وآخرون

الهدف من الدراسة: تهدف هذه الدراسة لدراسة وتقييم برنامج تعليمي قائم على الأنشطة المدعمة بالحيوانات (AAA) وتأثير ذلك على الاداء والمهارات الاجتماعية للأطفال الذين يُعانون من اضطرابات طيف التوحد (ASD).
التصميم: اشتمل هذا البرنامج على مجموعة من التصميمات تهدف إلى التدخل لدى هؤلاء الأطفال.
مكان الدراسة: أجريت الدراسة في 41 فصلا دراسيا في 15 مدرسة بمقاطعة بريسبان، بأستراليا.
عينة الدراسة: شملت عينة الدراسة أربعة وستون طفلاً تتراوح أعمارهم بين خمسة إلى اثنا عشرة سنة وجميعهم مصنفون على أنهم يُعانون من اضطرابات التوحد الطيفي.
التدخل: يتكون البرنامج الخاص بـ(AAA) من حلقات تدريبية تستمر لمدة ثماني أسابيع يتم خلالها الاستعانة بالحيوانات في تدريب الأطفال أو تعليمهم لمدة تتراوح من 16 إلى 20 دقيقة في جلسات التدريب مع التركيز على تفاعلات الأطفال مع الحيوانات.
تقييم النتائج: بالاستعانة بالمعلمين وأولياء الأمور تم تسجيل التقارير والتي من خلالها تم تقييم سلوك الأطفال في جانب الوظائف الاجتماعية خلال فترة دخول المدرسة، وخلال أسبوع قبل تطبيق البرنامج وخلال الأسبوع التالي بعد انتهاء تطبيق البرنامج.
النتائج: توصلت الدراسة إلى وجود تطور إيجابي في سلوكيات الأطفال والوظائف الاجتماعية. كذلك أشارت النتائج إلى تطور مهارات الأطفال المختلفة بالإضافة إلى تقليل رغبة الأطفال من الانسحاب من المجتمع، كما أشار أكثر من نصف أولياء الأمور إلى أن الأطفال خلال تنفيذ البرنامج أعربوا عن رغبتهم في الدخول والاستمرار في المدرسة.
الخاتمة: من خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة يتبين لنا جدوى وفاعلية البرنامج التعليمي القائم على استخدام الحيوانات في الفصول الدراسية في تحسين ورفع مهارات الأطفال الاجتماعية لدى الأطفال الذين يُعانون من أعراض اضطرابات طيف التوحد.