An Evaluation of National Professional Standards of Public Sector School Teachers at Primary Level in District Peshawar
تقييم المعايير المهنية الوطنية لدى معلمي المرحلة الاساسية في المدارس العامة في مقاطعة بيشاور
رحيم خان
The Dialogue Volume X Number 4 – 2015
****************************************************
Development model of competencies for teachers of Early Childhood Development Center under the local administrative organization with application of empowerment evaluation
تطوير نموذج للكفايات الضرورية لمعلمي مراكز تنمية الطفولة المبكرة الخاضعة للمؤسسات المحلية مع تطبيق تقييم التمكين
راتيا هنسينا واخرون
Educational Research and Reviews – 2020
***************************************************
A Comparative Document Analysis On Early Childhood Teacher State Requirements, Naeyc Standards And Developmental Theories
تحليل مقارن للمتطلبات الحكومية لمعلمي مرحلة الطفولة المبكرة و معايير Naeyc و النظريات النمائية
ماريا سبيراكوس
رسالة دكتوارة – جامعة شمال ولاية اريزونا – الولايات المتحدة – 2018
******************************************************
Early Childhood Educators‘ Beliefs and Classroom Implementation of Literacy Learning Standards
معتقدات معلمي الطفولة المبكرة و تطبيقاتهم الصفية الدراسية لمعايير تعلم القراءة والكتابة
يافنغ تشن
رسالة دكتوراة – جامعة ويسكنسون ماديسون – أمريكا – 2018
****************************************************
Early Learning And Development Standards: An Examination Of Teachers’ Knowledge, Practices, And Professional Development Support And Needs
معايير النمو والتعلم المبكر : اختبار معارف و ممارسات و الدعم المهني و احتياجات معلمي الطفولة المبكرة
تيريسا سمرال
رسالة دكتوارة – جامعة شمال ولاية كارولاينا – أمريكا – 2016
********************************************************
Challenges Primary School Teachers Face in Implementation of Early Childhood Education: Teachers’ Perception
التحديات التي تواجه معلمي المرحلة الأساسية في تطبيق التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة : تصورات المعلمين
نيلا شاكيل
Journal of Early Childhood Care and Education
تم دراسة المعايير الخاصة في هذه المرحلة
****************************************************
Assessment Of The Teaching Quality Of Teachers Of Primary And Special Education
تقييم جودة التدريس لدى معلمي المرحلة الاساسية و التربية الخاصة
افريكا بورغيس
Journal of Education Research – 2015
**************************************************
Proposed policy for preparation of high-quality primary school teachers in Thailand
سياسة مقترحة من اجل اعداد معلمي للمرحلة الاساسية ذوي جودة عالية في تايلند
سوتيدارات ماتافارات
Kasetsart Journal of Social Sciences (2017)
شملت الدراسة معايير المعلمين
**********************************************
An Analysis Of Early Childhood Teacher’s Perceptions Of Quality Indicators That Impact Children’s Social, Emotional And Language Development
تحليل تصورات معلمي مرحلة الطفولة المبكرة لمؤشرات الجودة التي تؤثر على التطور اللغوي والعاطفي و الاجتماعي لدى الاطفال
كريستنيا لينس
رسالة دكتوارة – جامعة سانت جون – امريكا – 2019
****************************************************
Early childhood education teachers’ constructs of teacher quality in Belize
اللبنات الاساسية لمعلمي الطفولة المبكرة من اجل جودة المعلم في دولة بليز
ايرين كاسي
EARLY CHILD DEVELOPMENT AND CARE – 2018
***********************************************
Impact of In-Service Professional Development Programs for Early Childhood Teachers on
Quality Ratings and Child Outcomes: A Meta- Analysis
تاثير برامج التطوير المهني اثناء الخدمة على تقييمات الجودة لدى معلمي الطفولة المبكرة و المخرجات التعليمية للأطفال : تحليل للادب
فرانزيسكا ايغرت و ارخرون
Review of Educational Research June 2018
***************************************************
Examining State Social Emotional Standards And Professional Development Related To Those Standards
اختبار المعايير العاطفية الاجتماعية الرسمية و التطوير المهني المتعلق بهذه المعايير
لاشوراج شافير
رسالة دكتوارة – جامعة الينويز – الولايات المتحدة – 2013
تختبر الدراسة ملائمة التدريب لمعلمي رياض الأطفال لمعايير الولاية في المجال العاطفي والاجتماعي للتعامل مع الأطفال
