Early Childhood Teachers’ Perception of the Professional Self and In Relation to the Early Childhood Communities
تصورات معلمي الطفولة المبكرة حول الذات المهنية وعلاقتها في مجتمعات الطفولة المبكرة
سلفيا تشونغ
Australian Journal of Teacher Education – 2019
استطلاع لاراء عينة من معلمي الطفولة المبكرة في سنغافورة حول التنمية المهنية الذاتية ومدى أهميتها في التفاعل مع بيئة الطفولة المبكرة من أطفال واولياء أمور ومدى ملائمة المهارات المكتسبة و الخبرات خلال هذه البيئة التعليمية ..
**************************************************
Learning areas for holistic education: kindergarten teachers’ curriculum priorities, professional development needs, and beliefs
مجالات التعلم من اجل التعليم الشامل : أولويات مناهج معلمي رياض الأطفال معتقدات ومتطلبات التطوير المهني
الفريدو بوتستا واخرون
ICEP (2016)
هدف الدراسة من خلال استطلاع اراء معلمي الطفولة المبكرة في سنغافورة حول أولويات التعلم من اجل مواكبة جوانب البيئة التعليمية في رياض الأطفال
******************************************
Professional learning communities: Enhancing collaborative leadership in Singapore early childhood settings
مجتمعات التعلم المهنية : تعزيز القيادة التعاونية في مرحلة الطفولة المبكرة في سنغافورة
سكونا فجياديفار و اخرون
Contemporary Issues in Early Childhood – 2019
تناقش الدراسة اراء و معتقدات مديري الطفولة المبكرة في ستغافورة حول ممارساتهم القيادية وحول مشاركاتهم في مجتمعات التعلم المهنية واهميتها في هذا المجال التعليمي
********************************************
Preschool Teachers’ Engagement in Professional Development: Frequency, Perceived Usefulness, and Relationship with Self-Efficacy Beliefs
مشاركة معلمي الطفولة المبكرة في التطوير المهني : التردد، الفوائد المتصورة العلاقة مع معتقدات الكفاءة الذاتية
ديفيد مونيز و اخرون
Psychology, Society, & Education, 2017
تم تطبيق الدراسة على عينة من معلمي الطفولة المبكرة في سنغافورة
**************************************************************
Professional growth through collaboration between kindergarten and elementary school teachers
النمو المهني من خلال التعاون بين معلمي رياض الأطفال و معلمي المرحلة المدرسية الأساسية
اكيم شنايدر و كريستين كيب
Teaching and Teacher Education 2015
تناقش الدراسة أهمية التعاون المهني في مجتمعات التعلم عبر التطوير المهني للمعلمين في المراحل التعليمية المختلفة وتم تطبيق الدراسة على معلمين في المانيا …
***************************************************
Professional Learning Communities in Singapore Schools
مجتمعات التعلم المهني في مدارس سنغافورة
دافني لي و اخرون
Journal of Co-operative Studies – 2016
مقالة نظرية توضح سعي الجهات الرسمية في سنغافورة في تطبيق مجتمعات التعلم المهني في المدارس وتناقش خلفيات تطور هذه المبادرات ومخرجاتها و اثرها الإيجابي على المسار التعليمي …
*******************************************************
Singapore schools and professional learning communities: teacher professional development and school leadership in an Asian hierarchical system
المدارس في سنغافورة و مجتمعات التعلم المهنية : التطوير المهني للمعلمين و القيادة المدرسية في النظام الاسيوي
صالح هيرون ، كلايف ديموك
Educational Review – 2012
تناقش الدراسة التطبيق النظامي لمجتمعات التعلم المهني في المدراس السنغافورية من حيث المعيقات واهمية القيادة التربوية في تعزيز مجتمعات التعلم وكذلك اثر العوامل الاجتماعية والثقافية في نجاح تجربة هذه المجتمعات التعلمية ….
