Creativity And Divergent Thinking In Geometry Education
الابداعية و التفكير التباعدي في تعليم الهندسة
جون ناكين
رسالة دكتوراة – جامعة جنوب افريقيا – جنوب افريقيا – 2003
***********************************************
Technology-based assessment of creativity in educational context: the case of divergent thinking and its relation to mathematical achievement
تقييم مستند الى التكنولوجيا من اجل الابداعية في السياق التعليمي : حالة التفكير التباعدي و علاقته بالتحصيل بالرياضيات
باتيلا باستور و اخرون
Thinking Skills and Creativity 18 (2015) 32–42
********************************************************
The relative influences of domain knowledge and domain-general divergent thinking on scientific creativity and mathematical creativity
التأثيرات النسبية لنطاق المعرفة و النطاق العام للتفكير التباعد في الإبداعية العلمية و الابداعية الرياضية
بوشينغ هوانغ
Thinking Skills and Creativity 25 (2017) 1–9
********************************************************
Children’s Divergent Thinking Improves When They Understand False Beliefs
التفكير التباعدي للاطفال يعزز عندما يفهمون الافكار الخاطئة
توماس سودنفورد
Creativity Research Journal , Vol. 12, No. 2, 115-128, 1999
*******************************************
Differential Effects of Divergent Thinking, Domain Knowledge, and Interest on Creative Performance in Art and Math
التاثيرات التفاضلية للتفكير التباعدي ، نطاق المعرفة و الاهتمام بالاداء الابداعي في الرياضيات والفن
كيونغ نام جيون
CREATIVITY RESEARCH JOURNAL, 23(1), 60–71, 2011
****************************************************
The Influence of Building Block Play on Mathematics Achievement and Logical and Divergent Thinking in Italian Primary School Mathematics Classes
اثر لعبة بناء المكعبات على التحصيل الرياضي و التفكير المنطقي و التباعدي في صفوف المرحلة الاساسية في ايطاليا
كونسيتا بيرون
The Educational Forum, 82: 40–58, 2018
********************************************************
Cultivating Divergent Thinking in Mathematics through an Open-Ended Approach
اثراء التفكير التباعدي في الرياضيات من خلال مدخل التمارين المفتوحة الاجابة
اونام كوان
Asia Pacific Education Review – 2006
****************************************
