Moodle as Virtual Learning Environment in Developing Language Skills, Fostering Metacognitive Awareness and Promoting Learner Autonomy
مودل كبيئة تعلم افتراضية لتطوير المهارات اللغوية ، تعزيز الادراك الفوق معرفي و تعزيز التعلم الذاتي
داليا غولبينسكين
Pedagogy2017, t. 127, Nr. 3, p. 176–185
**************************************************************
Integrating Internet Technology into the EFL Classroom:A Case Study
دمج تكنولوجيا الانترنت في صفوف تعليم اللغة الانجليزية كلغة اجنبية : دراسة حالة
ماري ياموشي
International Journal of Pedagogies and Learning (2009) 5: 3–19
استخدم الباحث برمجية المودل
*************************************
The Application of Web Bulletin Board in English Language Teaching
دراسة لتطبيق النشر الالكتروني عبر الانترنت في تدريس اللغة الانجليزية
ليسزا تشيونغ واخرون
Hong Kong Journal of Applied Linguistics 11,1 (2008)
طبق الباحث الدراسة على برمجية المودل
**************************************
The effect of a course management system (CMS)-supported strategy instruction on EFL reading comprehension and strategy use
اثر استراتيجية تعليمية تستند الى نظام ادارة المقرر التعليمي على الاستيعاب القرائي لتعلم اللغة الانجليزية و استخدام الاستراتيجية
يورو تساي
Computer Assisted Language Learning, 2014Vol. 27, No. 5, 422–438
************************************
Student Attitudes Towards Using Moodle as a Course Management System
اتجاهات الطلاب نحو استخدام المودل كنظام ادارة مقررات الكترونية
راين بيرغ
2014 International Conference on Recreation and Leisure Industry & Language Application
تم تطبيق الدراسة على طلاب اللغة الانجليزية
******************************************
E-learning in English classroom: Investigating factors impacting on ESL (English as Second Language) college students’ acceptance and use of the Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ](Moodle)
حصص اللغة الانجليزية عبر التعلم الالكتروني : اختبار العوامل المؤثرة على طلاب اللغة اللغة الانجليزية الجامعيين في قبول و استخدام المودل كبيئة تعلم
جينغ ليو
رسالة ماجستير – جامعة ولاية ايوا – امريكا – 2013
******************************************
