نصوص عربية

Process-Oriented Inquiry— A Constructivist Approach to Early Childhood Science Education: Teaching Teachers to Do Science

العمليات العلمية الموجهة بالاستقصاء : مدخل بنائي لمعلمي علوم المرحلة الاساسية : تعليم المعلمين لتطبيق العلم

ديفيد مارتن

Journal of Elementary Science Education, Vol. 17, No. 2 (Fall 2005), pp. 13-26.

تتحدث الدراسة عن اهمية العمليات العلمية الموجهة بالاستقصاء لمعلمي العلوم في المرحلة المبكرة للتعليم وكيف انها تنمي قدرات المعلمين التدريسية للعلوم بالقياس لنتائج الطلبة العلمية …الخ

———————————————————————————-

Effectiveness of instruction based on the constructivist approach on understanding chemical equilibrium concepts

فعالية حصة تعليمية معتمدة على المدخل البنائي على استيعاب مفاهيم التوازن الكيميائي

حوسين اكوز و اخرون

Research in science and technological education Vol.21 – No.2 – 2003

اظهرت نتائج الدراسة اهمية المدخل البنائي في زيادة مهارات العلم و بالتالي التحصيل…الخ

—————————————————————————

Developing scientific process skills at Science and Technology course in fifth grade students1

تطوير مهارات العملية العلمية في مادة العلم و التكنولوجيا لدى طلاب الصف الخامس

سينطول اناكون

Elementary Education Online, 8(3), 843-865, 2009.

هدف الدراسة الى ابراز اهمية المنحى البنائي في تطوير مهارات العلم من خلال البحث الاجرائي المطبق على طلبة مرحلة اعدادية

———————————————-

Does alignment of constructivist teaching, curriculum, and assessment strategies promote meaningful learning

هل التوجه نحو التدريس و المنهاج و استراتيجيات التقييم البنائية يساهم في تعزيز التعلم ذي المعنى

تيريسا جيماريز – رسالة دكتوارة – جامعة نيو مكسيكو – امريكا – 2005

اظهرت نتائج هذه الرسالة على ان اتباع الاستراتيجيات البنائية في تعليم العلوم ساهم في الاستيعاب المفاهيمي و كذلك تطوير مهارات العلم ..الخ

——————————————————-

Teacher-directed versus learning cycles methods : effects on science process skills mastery and teacher efficacy among elementary education students

التعليم بالطريقة التقليدية للمعلم مقارنة بالتعلم بالدوائر : الاثر على براعة عمليات العلم و كفاءة المعلم لدى طلاب المرحلة الاعدادية

تيموثي كورمان – رسالة دكتوراة – جامعة ايداهو – امريكا – 2001

هدف الدراسة بشكل اساسي هو مقارنة التعليم بالدوائر او دوائر التعلم قياسا بالطريقة القياسية في كفاءة و براعة عمليات العلم لدى الطلبة و كذلك اثرها على كفاءة العلمية التعليمية ….الخ